خدمات تخصصی پیمایش

بررسي اثر بخشي آموزش راهبردهاي يادگيري (شناختي و فراشناختي) بر كاهش اضطراب امتحان دانش آموزان دختر پيش دانشگاهي رشته تجربي ناحيه يك آموزش و پروش شهرستان همدان در سال تحصيلي  87-1386

استاد راهنما:دكتر علي اكبر سيف

استاد مشاور:دكتر يوسف كريمي

استاد داور:

پژوهشگر:مريم خاكسار

چكيده

پژوهش حاضر، با هدف بررسي اثر بخشي آموزش راهبردهاي شناختي و فراشناختي بر اضطراب امتحان دانش آموزان دختر رشتة تجربي دورة پيش دانشگاهي ناحيه يك آموزش و پرورش شهرستان همدان كه در نيمسال اول سال تحصيلي 87-1386 مشغول به تحصيل بوده اند انجام شد. جامعه آماري اين پژوهش 386 نفر دانش آموز دختر را شامل مي شد كه از ميان آنها 56 نفر به عنوان نمونه اصلي پژوهش انتخاب شده و به روش تصادفي ساده در دو گروه آزمايش (n=28) و كنترل (n=28)جايگزين گرديدند. براي گردآوري داده ها از پرسشنامة استاندارد شدة راهبردهاي مطالعه و يادگيري ( شناختي و فراشناختي ) و آزمون اضطراب امتحان (TAI) استفاده شد كه در قالب پيش آزمون و پس آزمون براي هر دو گروه اجرا گرديد. روند اجرا به اين صورت بود كه گروه آزمايش پس از اجراي پيش آزمون تحت آموزش هشت جلسه اي راهبردهاي شناختي و فراشناختي يادگيري قرار گرفتند و پس از اتمام دوره آموزش، پس آزمون راهبردهاي شناختي و فراشناختي و آزمون اضطراب امتحان براي هر دو گروه اجرا شد. به منظور تجريه و تحليل آماري فرضيه ها از آزمون آماري t مستقل براي مقايسه ميانگين هاي دو گروه و از آزمون آماري t همبسته براي مقايسه ميانگين هاي پيش آزمون و پس آزمون در گروه آزمايش استفاده گرديد، كه با تفاوت معناداري در سطح 01/0 < p ( آزمون يك دامنه ) نتايج زير به دست آمد:

1- آموزش راهبردهاي شناختي و فراشناختي به دانش آموزان موجب آشنايي و استفاده بيشتر آنها از اين راهبردها و عملكرد بهتر ايشان در هنگام مطالعه و يادگيري مي شود.

2- آموزش راهبردهاي شناختي و فراشناختي به دانش آموزان، موجب كاهش اضطراب امتحان در آنها مي شود.